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美国高考:好的故事是人生,而分数不是

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  • TA的每日心情
    郁闷
    2016-5-13 17:25
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    [LV.4]偶尔看看III

    发表于 2015-10-31 09:33 |显示全部楼层 | 阅读模式
    雅思精准核心预测

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      一谈到祖国的高考,满眼的雪花一样的分数,心里冰凉很多。一场以分数为主角的大片年年上演,上影当日全国观影人次13亿人次,不论在任何一个角落,哪怕是一间破烂不堪到很原始的草房里都会睁开浑浊的双眼并滴落久远的笑容;此刻这是世界上另一座“珠穆朗玛峰”,“美丽”而令人震撼!这个时候,我都会仰望高考大片票房奇迹的创造者,跟太多的高考大片中诞生的“小鲜肉”们一样,我望向的地方潮范十足,且潮得不敢靠近。

      不是所有的人都有我这般貌似“悲情”味道的感觉,他们似乎演了一场古装玄幻仙侠剧,居然也有《花千骨》般的美,我们咬着手指头明朗朗地看到,一个与大学的一段绝恋爱情故事,在拍拖12年之后“终成眷属”,这恐怕是世界上最漫长的“恋爱”。

      在13亿人正为一堆任性的分数悲喜交加的时候,一个在国内高考落榜的男孩,却被美国排名第一的哈佛大学录取;北京一个高考理科状元,申请了美国11所名校,竟被全部拒录。

      与美国大学谈场恋爱为什么竟如此的难?那个叫马振翼的美籍华人说,他在跟大陆学生谈话后,令他最头痛的是,他们没有自己的想法,“‘差不多’、‘马马虎虎’、‘还行吧’,这是中国孩子言语中闪烁的词汇,大多三言两语,翻来覆去就那么几句,交谈起来特别费劲。”马先生讲,问他们为啥想去美国读书,回答基本上就是:那边教育先进,科技发达,学成后报效祖国;想以后去华尔街当证券分析师;要不就是父母让去的,看别人都去等等。
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      那天,马振翼面试了100个学生,有80多个不清楚自己真正要什么、想干什么。因为“我看不到他们的灵魂,听不到他们内心的声音”,让很多中国孩子与美国名校擦肩而过。

      《中国青年报》 记者董月玲给我们讲了这样一个故事:一名高考落榜的姓杨的银川男孩,在与马振翼简短的聊天之后,马振翼就在心里说,这就是哈佛要的人才啊!小杨还是一名高三生的时候,与身边绝大多数紧张网上十大正规赌博网站的同学不同的是,他花费了很多精力在忙活一件喜欢的事情——做NGO(非政府组织)。小杨生活在农村,他说他知道农村的孩子最需要什么。他曾与同伴募集到5万本图书、15台电脑,分别送给18所农村小学,他还跑到大学征招短期支教的老师,去偏僻地区的小学教英语、电脑、音乐等。在马振翼看来,小杨可贵的是,他在看到一些公益组织腐败做法后,并没有一味发牢骚,而是自己去做,去改变,亲手创办一家NGO。小杨的另一段经历,也让马振翼很感兴趣,高中毕业后,小杨一个人去了西藏,在牧区生活了半年。小杨认为,人生就好像旅行,重要的不是你都去过哪里,而是在旅行过程中,你都遇见什么人,他们给你带来了怎样的快乐。马振翼曾问小杨去美国读大学,想读什么专业?他回答是最想读经济学,学到好的知识和理论后,将来回到家乡改变那里的落后与穷困。这番话让马振翼很满意,“若问美国一流大学有什么录取标准,他们要的是将来可以影响世界的人,是具有这样潜力的人,小杨让我看到了这样的潜力。在美国,高中4年什么都不做,天天关起门来啃书本,是肯定进不了哈佛的。”

      哈佛对小杨的面试在北京,最终哈佛的经济系录取了小杨,并给了全额奖学金,小杨也是哈佛有史以来,录取分数最低的华人学生。

      这个故事也是一部关于高考的大片,尽管看不出《花千骨》的痕迹,却有《小花》的坚强与励志,小杨与哈佛大学的这场“恋爱”更像是一场邂逅,故事更像故事,美丽更像美丽。我们似乎不难看出,美国的高考不仅仅只看分数,更看重在这个孩子身上发生了怎样的故事,而这个故事如果足够真实、动人且与众不同,这可能是哈佛坚持的标准。美国的大学录取,大致看三个方面:一是学习成绩;二是学生自己写的申请信;三是课外活动。学习成绩必须达到基本要求,但当成绩过了录取门槛后,分数只起30%的作用。美国名校比较看重学生的课外活动,学生参加了活动并不重要,在活动中起了什么作用、组织了哪些活动才重要。美国名校还比较看重一些学生参加的项目,譬如:体育、社团、夏令营、研究性活动,或者参加实习、做义工、旅游、参加比赛,甚至还包括兴趣和爱好,哪怕是逛街买东西、玩电脑游戏和听音乐……
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      美国高考看重“你的梦想是什么?”、“你的故事是什么?”,而且好的故事会打动哈佛录取官。而我们的高考认为“分数是最好的人生故事”,这种甄别选拔“人才”的标准让考高分成为一代代人的信仰,他们不甘在分数堆积的故事里坠落或被沉重的分数掩埋。某教授在论及高考与素质教育的关系说:“高考是应试的素质教育,至少可以提高学生的文化素质、心理素质,还能磨练意志、培养合作精神及知恩图报等方面的品德。”如果说这位教授说的是好的故事,我想我们的高考的确考出了文化素质和心理素质(实际上训练应试能力),至于能考出合作精神、知恩图报倒有些酒后“失言”了。事实上,我们却看到高考可以促人“成长”,也可以使人扭曲。高考的竞争的残酷决定了高考是相互“残杀”的战场,这“独木桥”可并非“泸定桥”,哪里培养了合作精神?关于“知恩图报”,让我想起了“第一愤青教授”郑强校长的一句话:“教育应该是给人情感的教育,现在我发现很多理工科学生没有情感,连孝敬父母的情感都没有,这是很恐怖的。教育回归常态,就是让人回归人样。”

      在中国,读大学依然是演绎“鲤鱼跳龙门”的故事,读大学越来越成为一种谋生的渠道,而在美国读大学是一种个人养成,而不是为了出路和提高身价。白岩松在《你想像的美国其实是中国》中谈到:在美国你会发现,高学历的知识分子做普通工作并不新鲜,也有清洁工因为喜欢用七年旁听了一个古典文学本科,而大货车司机酷爱莎士比亚长途旅行的闲暇写下让圈内人震惊的剧本等,美国受过大学或更高教育的人口比例远高于中国,而这个教育追求的是一种养成,和出人头地没有关系。

      我们的高考看似年年“怒放”,其实是一个悲剧式的“落幕”。也许因为有太多的欲望,便不得不在功利面前丢掉了心灵本该有的东西,而缺乏心灵与梦想的国度失去的不仅仅是残酷的高考。

      昨日,母亲电话里惊喜地告诉我村里又有四个孩子考上了大学,埋怨我当年不用心读书以至于后来费那么大的劲才读了大学的课程,看得出在母亲的世界里,不论儿子有多成功,而高考是人生不能缺席的。然而在每年看多了跳龙门的鲤鱼后,我还是不曾看到美丽、优雅、有趣的故事,不曾看到乌桕、新禾、野花、丛树和枯树、茅屋、塔,却看到另一个国度美的人和美的事。

      好的故事才是人生;而分数不是。

    【作者:翟良】

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